Akhir semester bukan hanya soal angka. Bagi guru, itu adalah pergulatan antara objektivitas dan kemanusiaan, antara nilai dan cerita hidup murid.
Oleh Angga Adi Prasetya, M.Pd Gr.; Guru SD Muhammadiyah 1 Kota Malang, Jawa Timur.
Tagar.co – Akhir semester selalu menjadi momen yang ditunggu banyak orang. Bagi murid, ini waktu menanti rapor sambil bertanya-tanya, “Naik kelas nggak, ya? Bagus nggak nilainya?”
Bagi orang tua, ini saat evaluasi: apakah les perlu ditambah, apakah HP harus dikurangi, atau apakah sistem belajar di rumah harus dirombak.
Namun, di balik semua itu, ada satu pihak yang sering luput dari perhatian: guru. Merekalah yang duduk paling lama di depan layar, melengkapi administrasi yang belum usai, mengevaluasi dan menyiapkan perangkat pembelajaran mendatang, bahkan memandangi lembar nilai sambil bertanya pada dirinya sendiri:
“Apakah angka ini benar-benar mewakili anak ini?”
Angka yang Sering Kehilangan Cerita
Di ruang kelas, guru tidak hanya bertemu murid. Guru bertemu cerita hidup.
Ada murid yang datang dengan mata mengantuk karena harus membantu orang tuanya berjualan pagi-pagi.
Baca juga: Nak, Maafkan Gurumu Ini!
Ada yang terlihat pendiam, padahal di rumah ia mengalami konflik yang tak pernah diceritakannya.
Ada pula yang rajin dan berusaha keras, tapi entah kenapa, angka-angkanya belum pernah “berpihak”.
Dan ketika guru hendak mengisikan nilai, dilema itu muncul lagi:
Haruskah nilai sepenuhnya mengikuti data? Atau perlu memberi ruang untuk usaha yang tidak kasat mata?
Sistem meminta guru untuk objektif. Tetapi hati memanggil guru untuk memahami sisi manusiawi.
Di sinilah guru sering merasa tersandera.
Malam-Malam Sepi di Depan Laptop
Di saat rumah sudah sepi dan anak-anak guru sendiri sudah tertidur, layar laptop masih menyala.
Kolom nilai dibuka, ditutup, dibuka lagi.
Digit-digit kecil itu bukan sekadar angka: mereka mewakili harapan, perjuangan, dan kadang luka kecil.
Guru mengingat tawa seorang murid ketika akhirnya bisa mengerjakan soal yang dulu sulit,
atau melihat ketabahan anak yang meski sering gagal, selalu bilang, “Saya coba lagi, Bu… Pak…”
Bagaimana semua itu bisa diringkas dalam satu angka?
Ketika Keadilan Tidak Sesederhana Rumus Penilaian
Guru berdiri di persimpangan: antara keadilan sistem dan keadilan hati.
Dan sayangnya, keduanya tidak selalu sejalan.
Kurikulum menuntut ketuntasan belajar. Sekolah menuntut keseragaman nilai. Masyarakat menuntut rapor yang bisa “dibaca dengan cepat”.
Tapi hati guru menuntut pengakuan terhadap proses, bukan hanya hasil.
Bukan berarti guru ingin memanipulasi nilai, tetapi guru ingin memastikan bahwa proses yang tidak terlihat tetap punya tempat dalam penilaian.
Akhir Semester, Awal Harapan Baru
Meski penuh pergulatan, rapor tetap harus terbit. Dan ketika lembar nilai diserahkan, guru sering berdoa dalam hati:
“Semoga anak ini membaca nilainya bukan sebagai akhir, tetapi sebagai petunjuk ke mana ia bisa melangkah selanjutnya, bahkan bisa berubah lebih baik.”
Karena bagi guru sejati, pendidikan tidak pernah sekadar angka, tetapi tentang bagaimana seorang anak tumbuh menjadi lebih baik, sedikit demi sedikit.
Akhir semester mungkin menutup satu halaman, tetapi bagi guru, ini selalu awal dari evaluasi, harapan, dan doa yang panjang. (#)
Penyunting Mohammad Nurfatoni
